李时珍的问题，顿时让学子们哑口无言。
但也有个别学子，家里是农户出生。
在面对该问题时，有天然优势。
27号学子猛然起身，“李先生，农民们知道。”
李时珍眼前一亮，“你是农户之子？”
“正是。”
“那请你说说。”
“我每年农耕时，会跟母亲一起下地插秧，除杂草的杂活都做。”
“普通地里收获后会铺满草木灰，一方面是提高肥力，另一方面是防旱，能等到下一次雨水的到来。”
“我还问过我母亲：她告诉我——我们人还有动物的粪便能提高来年的产量。”
“除此之外，包括小鱼小虾，它们都能为种植物提高产量。”
“比如，有一次，我和母亲就看见一户大户人家——他们就雇人在地里种藕；然后在地里放满水；再把鱼，虾放进去一起养。”
“我妈问过大户人家，人家管家说：【这能提高藕的产量，小鱼小虾会在水中排便；给藕种带来肥力；自然而然，就能提高来年藕的产量】。”
“您刚才这般提醒，所以我认为，您说的【知识】正是这方面的知识。”
“我感觉到，我们好像在日常生活中运用了；但我们以及很多人，都不知道为什么会这样，肥力究竟是什么组成的。”
此话一出，李时珍顿时表现意外。
接着他连连鼓掌。
“不错，非常不错！”
见先生鼓掌，学子们包括室外的先生们也跟着鼓掌。
对在场大部分人来说，他们一知半解。
只知道粪便，草木灰之类的；但更深入的便无法解释。
吴院长尴尬地说：“我们竟然连农民都不如。”
苏岳沉思着说：“我现在忽然理解了，知识可贵；有些知识是我们这辈子都接触不到的；因为我们不用种地。”
常斌也忍不住反思：“我终于理解了，那三人行必有我师的更深的含义！”
室内。
王权，杨修，苏明三人对视一眼，眼神在问：【你知道吗？】
三人纷纷摇头，随即惭愧不已。
李时珍扫视台下一圈，“是的，这学生说得不错。”
“现在你们该明白了吧？”
“工匠，是你们老师；农户，是你们老师；甚至乞丐都可以是你们的老师。”
“所以说，知识，无处不在。”
杨修忍不住问：“先生，何为【肥力】？”
这问题也是所有学子与先生们感兴趣的。
大家都知道【肥力】，却又无法理解【肥力】。
“请看好！”
李时珍拿起粉笔，在黑板上书写。
【酸地】、【碱地】、【中性地】、【化肥】。
看到这，江哲忍不住笑出了声，“哈哈，果然是这样。”
学生和室外先生们望着这四个词，眉头忍不住紧皱。
每一个字，都认识。
但每个字连在一起，就都不认识了。
常斌看向吴院长，“院长，您可知何为酸地，碱地？”
吴院长连连摇头。
他又看向苏岳，赵才。
二人纷纷摇头表示不知。
书写完，李时珍转身面对台下，看到了每个学生们都露出了疑惑的表情。
“嗯，各位别着急。”
“【天】讲完了，现在来到了【地】中的‘大地’。”
“在讲土地之前，你们知道人，为什么有高有矮有胖有瘦吗？”
王权立刻给出答案：“吃的好坏。”
李时珍又问：“那有没有人吃的不好，却长得很高？”
“有，我见过多数农家子弟，吃得没我们好；却长得非常高！”
“你可知为什么？”
“不知。”
王权忽然瞪大双眼，“难道是，跟吃的好坏关联实际上不大？”
李时珍摇了摇头，又点了点头，“嗯；吃的只是重要的一环；另一环是——人家的【基因】好；抑或理解为【底子】好：父母都高。”
“所以，人需要吃饭；大地也需要吃它们的【饭】。”
“可认同？”
此话一出，学生们先是一愣，而后双眼顿时放光。
苏明连忙睁大双眼：“万事万物都要吃它们自己的【饭】？”
李时珍想了想，“嗯，你们可以这么理解；这个【饭】，本质上就是【能量】。”
“我不吃饭，我的身体就没有【能量】；没有【能量】，我就会饿死。”
“植物不吃饭，植物就会日益变得枯萎；没有【能量】，植物就会饿死。”
“大地不吃饭，大地就会被晒得龟裂；大地就会【饿死】。”
“所以，明白吧，万事万物都要【能量】。”
随着这几句话一出，学生们与先生们一愣，无法反驳。
这是自然规律。
但这种见解，是他们平生首次接触到。
虽然平日里随处可见，但真听起来，确实让人眼前一亮。
常斌震撼地口中喃喃。